Si toutes les théories du social peuvent a priori prétendre à l'égale dignité scientifique, c'est uniquement dans la mesure où celles et ceux qui les mobilisent acceptent de s'imposer un haut degré de rigueur argumentative, de contrainte méthodologique et de sévérité empirique. Or, à bien considérer l'état réel des productions sociologiques, cela est rarement le cas. Mais qu'est-ce que penser et connaître en sociologue ? Et pourquoi un regard scientifique sur le monde social est-il si important à construire, à défendre et à transmettre ? Issu d'une réflexion sur le travail d'interprétation sociologique mis en œuvre sur des données de nature différente (données d'observation, entretiens, documents écrits, données quantitatives), ce livre aborde des questions centrales dans l'apprentissage de l'esprit sociologique : la description, l'interprétation et la surinterprétation, l'usage sociologique des analogies, les rapports entre objectivation sociologique et critique sociale, entre l'ordre de la pratique et l'ordre du discours, entre sociologie et littérature, etc. Et s'il fallait absolument l'affilier à un genre particulier, un tel ouvrage entrerait sans doute, de par sa tonalité critique et sa volonté d'expliciter sans détour ce qu'est la connaissance sociologique mais aussi ce qu'elle n'est pas, dans la catégorie des anti-manuels. Pages de début Introduction. Esprit sociologique, esprit critique I. Décrire, interpréter, objectiver 1. Décrire la réalité sociale 2. Risquer l'interprétation 3. Sociologie et analogie 4. Splendeurs et misères d'une métaphore : « La construction sociale de la réalité » 5. L'esprit sociologique de Michel Foucault 6. Objectivation sociologique, critique sociale et disqualification II. Ce qui se fait, ce qui se dit, ce qui s'écrit 7. Logiques pratiques : le « faire » et le « dire sur le faire » 8. Sociologie et autobiographie 9. Sociologie et littérature III. Dispositions, dispositifs 10. Prédispositions naturelles ou dispositions sociales ? Quelques raisons de résister à la naturalisation de l'esprit 11. Dispositions et contextes d'action : le sport en questions 12. Fabriquer un type d'homme « autonome » : analyse des dispositifs scolaires Conclusion. Un métier à défendre et à transmettre 13. Une astrologue sur la planète des sociologues ou comment devenir docteur en sociologie sans posséder le métier de sociologue ? 14. Vers une utopie réaliste : enseigner les sciences du monde social dès l'école primaire BibliographieIndex thématique et conceptuel Index des noms propres Pages de fin.